Мы используем файлы cookie и метрики рейтинга. Продолжая находиться на сайте, вы соглашаетесь с этим на условиях, указанных по ссылке.
Если вы против этого, то вам нужно покинуть этот сайт.
Если вы против этого, то вам нужно покинуть этот сайт.
Центр социологии образования
Директор: Абрамова Мария Олеговна, кандидат философских наук
Контакты: soc.education70@gmail.com
Цель: выполнение фундаментальных и прикладных научно-исследовательских и# экспертно-аналитических работ в области образования и организация образовательной деятельности
Контакты: soc.education70@gmail.com
Цель: выполнение фундаментальных и прикладных научно-исследовательских и# экспертно-аналитических работ в области образования и организация образовательной деятельности
Команда Центра социологии образования Института образования ТГУ
Деятельность
- Научные исследования в области социологии образования.
- Организация и проведение мониторинговых и специальных социологических исследований по различным направлениям деятельности Института образования ТГУ.
- Экспертно-консультационное и социологическое сопровождение развития образовательной практики университета.
- Оказание консультационных и научно-исследовательских услуг иным организациям по исследованиям в области образования и развития человеческого капитала.
- Участие в реализации и координации междисциплинарных фундаментальных и прикладных исследований в сфере образования и развития человеческого капитала.
- Организация и проведение совместных сопоставительных социологических исследований с другими высшими учебными заведениями.
- Организация и участие в научной коммуникации, конференциях, семинарах, научных совещаниях, общественных дискуссиях в области социологии образования, включая всероссийские и международные.
- Организация стажировочной площадки для вовлечения студентов и аспирантов университета в реальные исследовательские проекты, в том числе для подготовки курсовых, выпускных работ и практикумов.
Наши актуальные публикации
2026
Щеглова И. А., Абрамова М. О., Клевцов Д. С., Столбова Е. О. "Опыт участия во внеучебной деятельности студентов и пять компонентов благополучия " // Вопросы образования. 2026. № 2.
2025
Горчакова О.Ю., Филькина А.В., Ларионова А.В., Толстова М.А. Вовлеченность в процесс онлайн-обучения: результаты психофизиологического исследования // Психологическая наука и образование. 2025. Т. 30, № 4. С. 56‒68.
Использование технологии виртуальной реальности в образовательном процессе в вузе: методические рекомендации к программному обеспечению "Теалаб-Стереометрия" / Гиль Т., Егоров Д., Захарова У., Ким Д., Кузнецов М., Памирский А.; сост. У. Захарова ; Нац. исслед. Томский гос. ун-т. - Томск : Издательство Томского государственного университета, 2025.
Minaeva E. A., Zakharova U. S., Zhuchkova S. V. MOOCS as a tool for international student recruitment: a cross-country analysis //European MOOCs Stakeholders Summit. – Cham : Springer Nature Switzerland, 2025. – С. 130-143.
2024
Абрамова М.О., Клевцов Д.С., Щеглова И.А., Вилкова К.А. Что дает студента участие во внеучебной деятельности: успеваемость, желание продолжить обучение и психологическое благополучие // Вопросы образования. 2024. №4.
Филькина А.В., Клевцов Д.С. Оценка эффективности мероприятий по вовлечению школьников в науку (STEM) в контексте концепции вовлеченности и мотивационных теорий: обзор исследовательских стратегий // Социологический журнал. 2024. Т. 30. № 3. С. 76‒97. DOI: 10.19181/socjour.2024.30.3.4
Drugova E., Zhuravleva I., Zakharova U., Latipov A. Learning analytics driven improvements in learning design in higher education: a systematic literature review // Journal of Computer Assisted Learning. 2024. Т. 40. № 2. С. 510-524.
2023
Абрамова М.О., Филькина А.В. Оценка студентами преподавания в университетах: больше вреда или пользы? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. №. 8-9. С. 130-146.
Суханова Е.А., Смышляева Л.Г., Ларионова А.В., Климова Т.А., Абрамова М.О., Грузных С.Н., Дмитриева Л.В., Волчкова И.В., Степанов С.А. Трансформации практики ДПО в российских университетах: переход к сопровождению развития человека. Научно-методические рекомендации. Томск, 2023.
Кашпур В.В., Клевцов Д.С., Назарова А.В., Остапенко М.А. Мотивы участия и установки научных волонтёров // Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения. 2023. Т. 7. № 2. С. 173-188.
Андрющенко (Кобзева) А.С., Кулеева Ж.А., Сипкина А.Г., Кашпур В.В. Научное волонтерство в России: представления популяризаторов и организаторов // Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения. 2023. Т. 7. № 2. С. 160-172.
Захарова У.С., Вилкова К.А., Абрамов Р.Н. Применение МООК в преподавании в российских вузах: почему нет роста спроса на них в условиях вынужденного перехода на дистанционное обучение? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 2. С. 125-148.
Филькина А. В., Камнева О. С. Профили цифровой грамотности школьников //Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. – 2023. – №. 71. – С. 204-214.
2022
Филькина, А.В., Абрамова, М.О., Терентьев, Е.А., Ларионова, А.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ (НЕ)БЛАГОПОЛУЧИЕ СТУДЕНТОВ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ COVID-19: УЯЗВИМЫЕ ГРУППЫ И СВЯЗЬ С ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ОПЫТА // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2022. № 6 (172). С. 59-83.
Терентьев Е.А., Габдрахманов Н.К., Груздев И.А., Абрамова М.О., Филькина А.В., Лешуков О.В., Вилкова К.А. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ СТУДЕНТОВ ИЗ УЯЗВИМЫХ ГРУПП В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ COVID-19» // Современная аналитика образования. – М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2022. — 48 с.
Малошонок Н.Г., Щеглова И.А., Вилкова К.А., Абрамова М.О. КАК ПРИВЛЕЧЬ ДЕВУШЕК В STEM И ПОМОЧЬ ИМ ДОБИТЬСЯ УСПЕХА: ОБЗОР ПРАКТИК ПРЕОДОЛЕНИЯ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 11. С. 63-89.
Малошонок Н.Г., Щеглова И.А., Вилкова К.А., Абрамова М.О. ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ И ВЫБОР ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ // Вопросы образования. 2022. № 3. С. 149-186.
Другова Е.А., Журавлева И.И., Захарова У.С., Сотникова В.Е., Яковлева К.И. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ДЛЯ УЧЕБНОЙ АНАЛИТИКИ И ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ: ОБЗОР РЕШЕНИЙ // Вопросы образования. 2022. № 4. С. 107-153.
Филькина А.В., Толкачева Е.В. ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В РАМКАХ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКИ В МЛАДШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Иностранный язык и межкультурная коммуникация. Материалы XVI Международной студенческой научно-практической конференции. Томск, 2022. С. 195-199.
Щеглова И. А., Абрамова М. О., Клевцов Д. С., Столбова Е. О. "Опыт участия во внеучебной деятельности студентов и пять компонентов благополучия " // Вопросы образования. 2026. № 2.
2025
Горчакова О.Ю., Филькина А.В., Ларионова А.В., Толстова М.А. Вовлеченность в процесс онлайн-обучения: результаты психофизиологического исследования // Психологическая наука и образование. 2025. Т. 30, № 4. С. 56‒68.
Использование технологии виртуальной реальности в образовательном процессе в вузе: методические рекомендации к программному обеспечению "Теалаб-Стереометрия" / Гиль Т., Егоров Д., Захарова У., Ким Д., Кузнецов М., Памирский А.; сост. У. Захарова ; Нац. исслед. Томский гос. ун-т. - Томск : Издательство Томского государственного университета, 2025.
Minaeva E. A., Zakharova U. S., Zhuchkova S. V. MOOCS as a tool for international student recruitment: a cross-country analysis //European MOOCs Stakeholders Summit. – Cham : Springer Nature Switzerland, 2025. – С. 130-143.
2024
Абрамова М.О., Клевцов Д.С., Щеглова И.А., Вилкова К.А. Что дает студента участие во внеучебной деятельности: успеваемость, желание продолжить обучение и психологическое благополучие // Вопросы образования. 2024. №4.
Филькина А.В., Клевцов Д.С. Оценка эффективности мероприятий по вовлечению школьников в науку (STEM) в контексте концепции вовлеченности и мотивационных теорий: обзор исследовательских стратегий // Социологический журнал. 2024. Т. 30. № 3. С. 76‒97. DOI: 10.19181/socjour.2024.30.3.4
Drugova E., Zhuravleva I., Zakharova U., Latipov A. Learning analytics driven improvements in learning design in higher education: a systematic literature review // Journal of Computer Assisted Learning. 2024. Т. 40. № 2. С. 510-524.
2023
Абрамова М.О., Филькина А.В. Оценка студентами преподавания в университетах: больше вреда или пользы? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. №. 8-9. С. 130-146.
Суханова Е.А., Смышляева Л.Г., Ларионова А.В., Климова Т.А., Абрамова М.О., Грузных С.Н., Дмитриева Л.В., Волчкова И.В., Степанов С.А. Трансформации практики ДПО в российских университетах: переход к сопровождению развития человека. Научно-методические рекомендации. Томск, 2023.
Кашпур В.В., Клевцов Д.С., Назарова А.В., Остапенко М.А. Мотивы участия и установки научных волонтёров // Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения. 2023. Т. 7. № 2. С. 173-188.
Андрющенко (Кобзева) А.С., Кулеева Ж.А., Сипкина А.Г., Кашпур В.В. Научное волонтерство в России: представления популяризаторов и организаторов // Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения. 2023. Т. 7. № 2. С. 160-172.
Захарова У.С., Вилкова К.А., Абрамов Р.Н. Применение МООК в преподавании в российских вузах: почему нет роста спроса на них в условиях вынужденного перехода на дистанционное обучение? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 2. С. 125-148.
Филькина А. В., Камнева О. С. Профили цифровой грамотности школьников //Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. – 2023. – №. 71. – С. 204-214.
2022
Филькина, А.В., Абрамова, М.О., Терентьев, Е.А., Ларионова, А.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ (НЕ)БЛАГОПОЛУЧИЕ СТУДЕНТОВ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ COVID-19: УЯЗВИМЫЕ ГРУППЫ И СВЯЗЬ С ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ОПЫТА // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2022. № 6 (172). С. 59-83.
Терентьев Е.А., Габдрахманов Н.К., Груздев И.А., Абрамова М.О., Филькина А.В., Лешуков О.В., Вилкова К.А. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ СТУДЕНТОВ ИЗ УЯЗВИМЫХ ГРУПП В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ COVID-19» // Современная аналитика образования. – М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2022. — 48 с.
Малошонок Н.Г., Щеглова И.А., Вилкова К.А., Абрамова М.О. КАК ПРИВЛЕЧЬ ДЕВУШЕК В STEM И ПОМОЧЬ ИМ ДОБИТЬСЯ УСПЕХА: ОБЗОР ПРАКТИК ПРЕОДОЛЕНИЯ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 11. С. 63-89.
Малошонок Н.Г., Щеглова И.А., Вилкова К.А., Абрамова М.О. ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ И ВЫБОР ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ // Вопросы образования. 2022. № 3. С. 149-186.
Другова Е.А., Журавлева И.И., Захарова У.С., Сотникова В.Е., Яковлева К.И. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ДЛЯ УЧЕБНОЙ АНАЛИТИКИ И ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ: ОБЗОР РЕШЕНИЙ // Вопросы образования. 2022. № 4. С. 107-153.
Филькина А.В., Толкачева Е.В. ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В РАМКАХ ВАЛЬДОРФСКОЙ ПЕДАГОГИКИ В МЛАДШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Иностранный язык и межкультурная коммуникация. Материалы XVI Международной студенческой научно-практической конференции. Томск, 2022. С. 195-199.
Заказать исследование в области образования
оставьте свои контакты и наш менеджер свяжется с вами
